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小学生写作业抵触如何解决

小学生写作业抵触如何解决

如何解决小学生不写作业的问题

一直以来,我们教育面临一个共性问题,那就是学生经常不写作业的问题,我们为此,而困惑过,茫然过……如果及早找到好的办法解决,我们的工作或许还会轻松些,否则,我们就会处于被动状态,每天像讨债一样,向学生讨要作业,有时可能根本要不来,有时即使要来了,质量也很差。

每天都这样的话,班里其他学生会怎样看待这件事呢,起先可能是对不完成作业的学生表示不满,那么时间一长,老师仍解决不了的话,可能一部分学生就要背地里偷说老师无能了,否则,怎么这样的小事也搞不定呢!所以,像这种事情,老师一定要想尽办法去解决,决不能在全班学生面前丢了自己的威信,否则,就会有一些看笑话的“不良分子”也加入其中,给我们的工作带来更多的麻烦。

今天我借着这次讲座机会,与大家共同借鉴一下一些成功的做法。

一、 我们先来分析一下经常不写作业学生的特点。

经常不写作业的学生大部分属于学习成绩比较差的,有些可能是基础差,不会做;有些可能是聪明但不爱学习,干脆不写作业。

但有些好学生也可能经常不写作业,他们觉得自己学习好,没有必要写作业,那太浪费时间了,这种学生一般来说都比较自负;有些可能是爱撒谎又不写作业的学生;有些学生在家不写作业,也就是说课堂作业的上交率远远高于家庭作业的上交率。

作为老师,经常会碰到一些不爱写作业的学生。

那么针对经常不写作业的学生的特点,以用不爱写作业的原因。

要想从根本上帮助他们改掉不写作业的坏习惯,老师必须根据他们不写作业的原因,有针对性地对他们进行教育。

二、我们可以采取哪些策略: 那么,老师在教育不写作业的学生时,有什么策略要点呢? 主要从两大方面去解决:一是针对不会写作业而不写作业的学生;二是针对由于各种原因而不写作业的学生。

1、针对不会写作业的学生。

对于这类学生,老师可以留一些简单的作业,当他们完成或只完成一部分时,可适时地给予他们表扬和激励,使他们体验到成功感。

心理学研究表明:人都具有不可估量的潜力,但只有在意识中肯定了自己的力量之后,才有可能充分发挥自己的潜力。

同样,如果不爱写作业的学生从学习中获得了成功感,也可能会产生巨大的学习动力。

与此相反,如果他们的学习总是失败,就会丧失信心,就会产生失败感。

比如,每单元学完后,老师可安排一次阶段性测试。

测试内容除注意要有趣味性外,还要特别注重安排一些容易的题,而在考前老师也可以适当地给学生介绍一些应试技巧。

由于这类考试比较容易而且有意思,所以不写作业的学生一般都能取得不错的成绩。

看到自己的成绩,他们心里会无比喜悦,对今后的学习就会充满自信。

而实践表明:创造条件让“差生”在学习活动中体验成功,可以激发他们的学习动机,增强他们学习的信心。

另外,老师在表扬这些学生时,形式可以是多样的,如果能将声音语言、文字语言、肢体语言结合使用,则能让学生感到真诚、贴心、愉快,并乐于接受。

表扬和激励是转化不爱写作业学生的重要方法。

但老师在表扬学生时,要注意对学生的表扬须真实而具体,要让学生乐于接受。

表扬有激励作用,能唤醒学生的学习欲望,能变成学生学习的动力,特别是对经常不写作业的学生,通过老师的表扬,能树立他们在同学中的威信,改变他们的不良学习习惯。

但表扬不能空洞,不能虚伪,要真实具体,要让学生在心理上产生共鸣。

不写作业的学生也有优点,这就需要老师认真观察,找到他们的优点。

2、针对由于各种原因而不写作业的学生。

(1)针对因为懒而不写作业的学生。

这个一直是个很棘手的问题。

劝也劝了,鼓励也鼓励了,说也说了,和家长也联系了,就是不起作用。

后来采取了冷处理的方法,不写就不写,爱写不写!也不说他,也不罚他,也不向他家长告状,可我反过来表扬那些写完作业的学生,并给他们奖励,然后故意瞅瞅那几个总不完成作业的学生,“气气”他,然后逗逗他“你不想要吗?想要很容易的哦!”(类似这样的语言)一天,二天,三天……不用过一个星期,奇迹就会出现。

而且就算他因为不会或回家有补课,没完成作业,第二天也会主动把作业补完。

我们换种方式,换种态度,会是双赢的! 我想他们必竟是孩子,不管什么原因使他们不爱写作业,我们还是应该从小孩子的心理特点入手,“游戏”式的(如上面我说的),比赛式的(给他们限定时间),目的强些的(内容精少,第二天要考的),这样,他们还是知道轻重缓和,会写的。

事实上,对于这类学生,老师如果只是横加指责或批评,不但会影响良好的师生关系,还会让学生产生不良的心理暗示。

而“视而不见”并不是放弃学生不管,而是为了更好地管,是为了对症下药地管。

总而言之,教育靠的是智慧,不是心直口快。

事实上,对于这类学生,老师如果只是横加指责或批评,不但会影响良好的师生关系,还会让学生产生不良的心理暗示。

而“视而不见”并不是放弃学生不管,而是为了更好地管,是为了对症下药地管。

总而言之,教育靠的是智慧,不是心直口快。

如何巧妙的解决学生不写作业的习惯?

如何帮助学生改掉不写作业的坏习惯学生不写作业的真正原因是没有一个良好的学习习惯和良好的家庭作业的环境。

为此,教师首先要改革作业的设计;其次,要提高学生思想认识,发挥他们的主体性;再次,指导家庭教育,齐抓共管形成合力。

背景:本班的学生人数较多。

有个别学生,总是不爱写作业。

希望在老师忙的时候,蒙混过关不交作业偷懒。

问题:一名学生由于休息了一周病假,在来到学校之后的一周,开始不主动交作业,总说作业忘记在家了,起初老师以为是真的忘记了,就提醒他隔天带来,可是诸如此类的情况总是发生。

过程与结果:上星期有抄写单词的作业没完成,我让他星期天在家里把他完成。

星期一一到校,我就让他把作业拿出来让我检查。

他磨蹭了半天,才嘟囔着说:“作业本掉在家里了。

”由于前几次也常出现类似的情况,这一次,我马上决定带他回家拿作业本。

当我顶着呼呼的寒风来到他家时,他竟又说家中没有本子,夹在书包里了。

当时,我气得说不出话来,狠狠地批评了他这种说谎的错误。

他的父亲也跟我说,他也拿这个儿子没办法,星期天就曾狠狠地揍了他一顿。

我也对他说,你这个孩子脑子其实不笨,你又对孩子的学习这样关心,我真担心教不好你这孩子。

我知道,光靠打骂是不能解决问题的。

我和他父亲协商,以后每天要完成的作业都写在本子上,待完成后由他签字。

只有家校合作,才能帮他慢慢去掉“懒劲”。

反思与讨论:教师对不做作业的同学决不能放弃,要积极采取多种措施应对。

“精诚所至,金石为开”。

只要我们是真心为学生的发展负责,总有一天,学生会明白老师的一片苦心。

同时,要多方改革作业,让学生有自主选择作业的权利。

多设计一些开放性的作业,让每个学生都能体验到成功的快乐。

常言道:亲其师,信其道。

只有学生充分信任老师,能与老师进行推心置腹的交流,他们的烦恼和困难才会向老师诉说,老师才能了解学生的内心世界,把握他们的思想动态。

老师要积极地和学生交朋友,对学生进行潜移默化的教育。

点燃学生心中学习的热情,激起学习的欲望。

小学生作业多,写不完怎么办?

作业写不完 家长代劳“妈妈,我的数学考试没上95分,老师说要把整张试卷抄一遍。

”刘女士拿过孩子的试卷一看,孩子考了94分,距离老师的要求只差一分。

“你先把错的题目改过来,其余的我来帮你写。

睡眠不好,明天哪有精力学习。

”“孩子,都快10点了,怎么还不睡?睡觉去,剩下的妈妈帮你抄。

”这一幕就发生在桂林市民刘女士和孩子萌萌之间。

萌萌是桂林市某小学四年级的学生,成绩向来名列前茅。

她总结自己的学习方法:上课注意听讲,消化所学的知识,然后做适当的作业进行巩固。

虽然萌萌的成绩不错,但偶尔也会因为粗心犯错。

而萌萌的老师规定,成绩达不到要求的,需要把试卷重抄一遍。

对于萌萌老师的规定,刘女士认为,重复抄写对提高孩子的学习成绩作用不大,如果孩子重复抄写时间太长影响了休息,刘女士就会帮她完成。

“但是周末时间充足,我一般不会帮孩子写作业。

”让孩子自己承担后果与刘女士不同,桂林市民梁女士在孩子写作业这件事上,采取的是放任的态度。

“我希望孩子能自愿地完成作业,而不是被我们逼迫后哭着去写,否则会磨掉孩子的学习兴趣。

”梁女士说。

梁女士的儿子佑基今年读小学二年级,做作业并不是很自觉。

周末的时候,佑基通常不做作业,当梁女士问他星期一上学怎么办时,他说:“大不了留堂写咯。

”“既然他不怕被老师罚,我也就抱着无所谓的态度。

我不想看着他为了完成任务去写作业。

”梁女士说,她对孩子采取放任的态度,就是要让孩子明白“选择行为,承担后果”这一道理。

从厌恶到正向引导当孩子和家长不适应学校教育时,贝贝妈的做法也许可以给大家一个借鉴。

贝贝妈告诉记者,孩子刚上学的时候,她对孩子的作业问题也很焦虑,但通过调整,如今,写作业已不再是让贝贝一家头疼的问题了。

“贝贝刚上学时,如果作业写到晚上7点还没完成,我就会很着急,觉得孩子怎么会有那么多作业要写,一篇一篇的汉字抄写有什么好写的?孩子又不是不会写。

但老师的想法是,汉字要写得规范化,写得好看。

我当时对孩子的作业比较抵触,觉得孩子刚上学,应该以玩为主,作业不应该占用太多的时间。

”贝贝妈说,受她的影响,贝贝对做作业也很烦恼,她经常抱怨:“妈妈,为什么我每天都要写那么多作业?我很累,我不想写那么多的作业。

”“其实现在想想,小学一年级的作业并不是很多。

不是孩子不适应,而是家长不适应,然后将情绪传递给了孩子。

”贝贝妈说,意识到这一点后,她开始与孩子一起正视写作业这件事。

她告诉贝贝:“所有的小学生都要写作业,老师通过作业情况来看大家掌握知识的程度。

对学生来说,作业起到温故而知新的作用,只有垫好了这块砖,下一块砖才能垫得更稳。

”她还告诉贝贝:“大人也是有作业的。

妈妈在上班时要完成很多工作,那就相当于妈妈的作业,妈妈要通过完成这些作业,来维持公司这一个岗位的正常运转。

所有的人都完成自己的作业,公司才能运转下去。

我们可以互相鼓励一下,看谁的作业完成得更好。

”对于贝贝比较厌恶的汉字抄写,贝贝妈是这样教育孩子的:“你看这些汉字多漂亮,老师要求你们写规范的汉字,就是要你们把汉字的美体现出来,所以你在写作业时,也要注意老师的这些要求。

”渐渐地,贝贝开始将注意力从书写量转移到汉字的结构上,她会边写边念:“横、竖、撇、点……”当学校考试的时候,贝贝发现自己的成绩还不错,成就感就逐渐培养出来了。

贝贝妈总结道:“让孩子产生兴趣是第一步,有了兴趣和动力后,成就感也逐渐培养出来了,然后孩子就会进入正向的循环。

如何解决孩子写作业拖沓的问题?

很多家长还是反映孩子作业完成用时太长,作业效率不高,小学生作业的拖沓成为了很多家长的苦恼。

儿童长期做作业磨蹭,写字速度慢,家长首先要分析原因,是因为课堂掌握知识不扎实,回来不会做?还是作业会做,就是磨蹭,一会儿喝水,一会儿玩东西,一会上厕所,或者是因为写字速度很慢,经常写错,经常改动。

不同原因方法对策不同。

作业好习惯的培养,作业要想效率高也是有技巧和流程的。

1、首先,让孩子清晰明确每天完成作业的时间是几点到几点,作业的时间要足够充裕,避免孩子完成的匆忙,时间到便不让孩子继续,带着完不成的作业到学校,自己知道和承担完不成的结果,会让他印象深刻,有助于他对作业的重视。

2、做作业之前,让孩子把喝水,吃东西上厕所等事情完成,把作业所需物品准备齐全,书桌上不放置玩具等其他吸引孩子的东西,告知孩子不再中途离开椅子。

3、家长在作业开始时看一下时间,告之孩子,即可离开,不可在旁边盯着孩子做作业,一旦这种监督的依赖形成,对孩子自主作业的养成非常不利。

而孩子在旁边有人监督的情况下也不容易做到很放松很专注地学习4、让孩子把作业分成几部分来完成,每项完成的时间可定在10-15分钟不等,对于注意力不集中的孩子或者做事拖沓的孩子,如果作业时间过长会导致孩子专注不足容易分心,适当分解作业,会让孩子感觉完成一项很轻松,中间可休息5-10分钟再做下一项。

5、作业完成的顺序也是有技巧的,一定要先完成孩子认为最容易的,最擅长的,难的或者花时最长的放在最后完成。

作业过程中也是让孩子先把会做的做完,把不会的题留到最后,可以自己再思考一下,实在不会可以问问爸爸妈妈,但必须是在其他作业都完成之后,家长才给予解答,也就是不要中断孩子的作业过程。

这一点很重要,因为很多孩子就是把大把时间浪费在不会的题上,导致很多会的作业也没时间完成。

以上做作业的方法家长可以尝试应用,一个好习惯的培养需要近1个月的时间,希望家长可以坚持,时间长了,孩子自然就会高效率地完成作业了。

但有些孩子如果即便很认真的写,但就是写字慢,或者总看错,总写错,则很可能是孩子视觉动作统合能力或者视觉分辨和专注能力发展不足,这种情况就需要给孩子做一些视知觉能力的训练了。

比如报纸里找“的”字的练习,找数字的练习,比如快抄的练习,但都要从少量开始做起,慢慢增加难度,时间长了,对孩子会有一定的帮助。

...

学生不写作业怎么办?

展开全部 学生不写作业,每个老师都遇过这样的问题,特别是那些经常不写的“惯犯” ,一提起来,就令教师们头疼。

为此,我们的老师们也想了很多办法,批评教育、惩罚、找家长、交给领导等,有的确实收到一定的效果,但有的却收效甚微。

下面就我的教学经验提供一点方法,供大家参考。

一、 问明原因。

发现学生没写作业,首先要问明原因,不要一下子就火冒三丈,劈头盖脸就是一顿批评,甚至有的教师在气头上,说一些有悖师德的话,那样只能造成学生和教师产生抵触情绪,不会和你说实话。

学生不写作业的原因一般有以下几种(1)注意力不集中,写的慢。

边写边玩,写作业不专心,造成写不完。

(2)懒惰,不爱动笔。

有些孩子智力并不差,但没有好习惯,非常懒惰,不爱动笔。

(3)作业题目不会。

由于智力、基础等原因,老师留的题目不会做,造成学习障碍,身边的家长不能及时解决孩子遇到的困难,孩子本身又不想办法,久而久之,欠债越来越多,对学习失去兴趣,不爱写作业。

(4)教师留的作业过多。

有的孩子每天晚上都要写到9点多,这里提醒教师,家庭作业不要留的过多,更不要太难,不要让学生对写作业有惧怕的心理。

(5)特殊家庭对孩子管理不力。

现在父母离异的家庭越来越多,有的家庭孩子由爷爷奶奶管理,他们年龄偏大,能负责孩子的生活就不错了,那里顾得上孩子的学习。

二、 针对不同类型的学生采取不同的办法。

1、 学习目的教育。

要经常结合当前形势对学生进行学习目的教育,使他们端正学习态度,明确学习是为了自己的将来,鼓励他们树立远大的抱负,激起他们内在学习的愿望。

2、亲切谈话,晓之以情。

适用于上进心自尊心比较强,但意志力薄弱的学生,通过谈话,使他们认识到写作业的意义,反思自己的不足,引导他们坚持经常,养成良好的学习习惯。

3、 抓住优点,大肆表扬。

有的学生不爱学习,不爱写作业,但并不是一无是处,可能会踢球,可能会画画,热爱班级,关心同学等等,教师要抓住这些闪光点,在班级大肆表扬,树立他的自信,让他感受到老师对他的认可,然后教师不失时机的对他的学习提出要求,这个要求逐步提高,他每完成一次都给以鼓励,学习中遇到困难要及时给以指导。

4、 家校联合,共同管理。

对于那些懒惰的同学,要及时和家长取得沟通,借助家长的力量督促管理,使得他们养成好的习惯。

5、 爱心奉献,提高威信。

曾经看过一篇文章有 一个孩子每次的英语学科的作业都完成,但数学语文却经常不写,这是为什么呢?原来这位英语老师除了上课很生动外,对学生特别有爱心,在他的眼里没有个别生,对每位学生都关怀备至,学生提问,他总是不厌其烦,这样他的课学生爱听,他布置的事情学生愿意做,甚至有的学生有不写作业对不起这位老师的感觉。

正所谓“亲其师,信其道” ,你对学生付出爱心,和学生建立良好的师生关系,学生就愿意按照你的要求去做。

当然,鼓励学生完成作业的方法很多,教师们布置的作业要精心推敲,不要留高难怪题,作业形式也尽量灵活,避免体罚和变相体罚,对学生多采取鼓励的办法,对于学习中的困难要及时给以指导,调动他们写作业的积极性,促使学生更好地完成作业。

小学生做作业不认真,搞小动作,如何有效解决?

展开全部 作业好习惯的培养,作业要想效率高也是有技巧和流程的。

1【限定时间】首先,让孩子清晰明确每天完成作业的时间是几点到几点,作业的时间要足够富裕,避免孩子完成得匆忙。

时间到便不再让孩子继续,带着完不成的作业到学校,自己知道和承担完不成的结果,会让他印象深刻,有助于他对作业的重视;2【准备工作做好】做作业之前,让孩子把喝水、吃东西、上厕所等事情完成,把作业所需物品准备齐全,书桌上不放置玩具等其他会吸引孩子的东西,告知孩子不在中途离开椅子;3【家长莫监督】家长在作业开始时看一下时间,告知孩子后即可离开,不可在旁边盯着孩子做作业,一旦这种监督的依赖形成,对孩子自主作业的养成非常不利。

而且孩子在旁边有人监督的情况下,也不容易做到很放松、很专注地学习;4合理分解作业】让孩子把作业分成几部分来完成,每项完成的时间可定在10-15分钟不等,对于注意力不集中的孩子,或者做事拖沓的孩子,如果作业时间过长会导致孩子专注不足,容易分心。

适当分解作业,会让孩子感觉完成一项很轻松,中间可休息5-10分钟再做下一项。

5注意完成顺序】作业完成的顺序也是有技巧的,一定要先完成孩子认为最容易的,最擅长的;难的、或者花时最长的放在最后完成。

作业过程中也是让孩子先把会做的做完,把不会的题留到最后,可以自己再思考一下。

实在不会可以问问爸爸妈妈,但必须是在其他作业都完成之后,家长才给予解答,也就是不要中断孩子的作业过程。

这一点很重要,因为很多孩子,就是把大把时间浪费在不会的题上,导致很多会的作业也没时间完成。

以上做作业的方法家长可以尝试应用,一个好习惯的培养需要近1个月的时间,希望家长可以坚持,时间长了,孩子自然就会高效率地完成作业了。

但有些孩子,即便很认真地写,但就是写字慢,或者总看对,总写错,则很可能是孩子视觉动作统合能力,或者视觉分辨和专注能力发展不足,这种情况就需要给孩子做一些视知觉能力的训练了。

比如报纸里找“的”字的练习,找数字的练习,比如快抄的练习,但都要从少量开始做起,慢慢增加难度,时间长了,对孩子会有一定的帮助。

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孩子不愿意写作业,对学习非常抵触,和他

给孩子一个期望:展开全部做完作业后就可以XXX(看电视,玩电脑,出去玩,做他喜欢的菜,给零花钱,根据家庭情况而定)威逼也是可以的,但是久而久之孩子对你的的感情会更加疏远。

(当然偶尔用用也行,孩子们在威逼的当时会很生气,但是隔个几天气就消了)...

小学生做作业粗心怎么办?

我的孩子今年四年级语文作业每天40——60个词语5遍,一篇作文, 生字组词加拼音写3次,每天一直赶差不多9点写完,孩子从一年级开始,作业就一直很多,但只能咬着牙一步步过去,我真的想问一下老师们,这么多作业孩子怎么能消化得了,这么多作业,哪还有复习时间?只能坚持了!..........................

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