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家庭作业没写完的惩罚

家庭作业没写完的惩罚

小孩家庭作业没做完,老师硬是打电话叫家长将小孩带回家做家庭作...

展开全部 不合适!!!在这里我想对那个老师讲个故事。

有两个学生上课讲话,孔子批评了其中一个学生,还有一个没有批评。

这时,就有学生问孔子了,你为什么光批评一个,还有一个呢,不是也说话的吗?教育怎么不一视同仁呢?孔子解释说,我批评的那个学生平时经常说话,所以要压压他的气势。

而另一个学生平时就不怎么说话,我再批评他,他岂不是更不爱说话了!从这个故事当中,我们看出孔子的因材施教。

你的女儿平时是按时完成家庭作业的,只是偶尔疏忽了才没有完成的。

所以要谅解孩子,其实孩子已经认识到错了。

提醒她一下,就完全达到目的了。

要是在我班上的话,我肯定不会这样做的!你呢,作为孩子的家长,要大量,要理解老师的良苦用心,其实老师这样做也是为了让其他学生看到,老师处理问题是一视同仁的。

但是TA 忘记了一个原则:因材施教。

就这样吧,好吧朋友。

都是为了孩子。

祝你及女儿愉快!祝孩子健康成长!...

孩子不写家庭作业怎么办

首先要以开导的心理去疏导孩子,问问孩子是什么原因不喜欢写家庭作业,绝对不能去威逼孩子做,因为每个人是自由的,都有自己选择生活的权利,爸爸妈妈不能去左右孩子的行为,但是可以开导,教导。

然后去引导孩子觉得做作业是一件很开心很快乐很幸福的事情,那就达到效果了。

我之前不喜欢做读书笔记,生活告诉我必须要积淀内涵,慢慢的我觉得写读书笔记的时候是一段很快乐的时光

学生没写完家庭作业被老师罚款合法吗

啊。

和我差不多,我抄作业被当典型,写了不下1W字的说明书检讨之类的(加誊写,没痕迹的那种)。

星期1要在班上念。

是要说明的话, 这是我的: 我不对,有错。

我辜负了父母的期望、老师的教诲、学校的培养。

首先,我承认我抄作业是错误的,在这里向苏老师说声对不起,望老师原谅!!!原来因为我贪玩,图省事所以有时候就拿同学作业抄,现在我才知道这个不好的习惯对我以后的学习带来多大的隐患。

家庭作业是巩固我们在课堂上学习新知识的好方法,在这里,我向你保证以后我不抄袭别人的作业,努力完成老师布置的家庭作业,以后努力学习,认真完成所有的作业,并有一个学习规划。

本来上课应该注意听讲记好笔记,下课钻研问题的勤奋精神。

而我却抄书,真是让我感到惭愧!我对学习觉悟不深。

在写检讨书的同时,我真正意识到了我的缺点、错误。

错误的性质是严重的,其结果损害了多方利益,在学校造成极坏的影响。

这种行为是不对的,这种举动本身就是违背了做学生的原则。

我只是顾着自己的利益,和一时的想法,完全不理会老师的感受。

这也是不对的,人是社会的人,大家不应该只是想着自己,我这么做,害的是我自己,我这样做,而且,这样也是对老师的不尊重。

我这种行为在学校同学间造成了及其坏的影响,破坏了学校的形象。

同学之间本应该互相学习,互相促进,而我这种表现,给同学们带了一个坏头,不利于学校和院系的学风建设。

师是非常的关心我们,爱护我们,所以我今后要听老师的话,充分领会理解老师对我们的要求,并不会在有类似的事情发生.望老师给我改过自新的机会.老师是希望我们成为社会的栋梁,通过这件事情我深刻的感受到老师对我们那种恨铁不成钢的心情,使我心理感到非常的愧疚,我太感谢老师对我的这次深刻的教育。

我真诚地接受批评,并愿意接受处理。

对于这一切我还将进一步深入总结,深刻反省,我保证以后认真学习,天天向上!恳请老师相信我能够记取教训、改正错误。

我在网上归纳的 检讨: 尊敬的XXX老师: 您在XXX年X月XX日给布置了一份作业给我们,目的是为了让我们更好的理解和记忆所要学习的课程,但是我却没有理解老师的一份苦心,对此 向老师表示深深的歉意。

因此, 怀着愧疚以及懊悔的心情给您写下这份检讨书,以向您表示 我对没有完成作业这种恶劣行为的深痛恶绝和不再重犯这种错误的决心。

已经深刻认识到此事的重要性,于是我 一再告诉自己要把老师交待的作业当成头等大事来抓,不能辜负老师对我的一片苦心。

相信老师看到我的这个态度也可以知道我对这次的事件有很深刻的悔过态度,我这样如此的重视这次的事件,希望老师可以原谅我的错误。

而犯这样的错误,对于家长对我的期望也是一种很大的打击,家长辛苦的赚钱,让我们孩子可以生活的好一点,让我们可以全身心的投入到学习当中,可是,我却违背了家长的心意,我犯了这样的错误,简直是对于家长心血的否定,我对此也感到很惭愧,家长的劳累是我们所不知道的,每天为了生存而忙碌,为了家庭而承受着巨大的压力,这一切的一切都是我们所不能够了解的,我们唯一可以做的就是做他们的乖孩子,听从家长的话,家长是我们最亲的人,也是我们在现在这个社会上最可以信任的人,所以我们就要尽量的避免家长生气,不给他们带来不必要的烦恼。

而我们作为他们最亲的人也不能够惹他们生气,这个都是相互的,当我们伤害到他们的心时,也是对于自己心的伤害,因为我们是最亲的人。

没有任何人可以取代。

对不起,我错了!我知道这句话已使老师您耳茧重重,但是我不得不说,因为再没有一句话更能准确地表达我内心的愧疚了。

您现在肯定眉头紧皱、心里十分生气,我现在心里也是酸酸的、苦苦的,不是滋味。

对于 我没有完成作业的事情,所造成的严重后果如下: 1、让老师为我的学习更加操心。

2、在同学们中间造成了不良的影响。

3、由于我抄答案抄书的不好行为,也有可能造成别的同学的效仿,造成又一个我的发生,也是对同学对老师对自己的不负责的行为。

4、让自己的期末复习落下一大截。

如今,错已经犯了还犯了两次,对于这个,我也已经深深懊悔。

经过1天加2节课的反省与检讨,认为深藏在我的致命错误有以下几点: 1、对重要事项重视严重不足。

就算是有认识,也没能在行动上真正实行起来。

而这样的根本原因是因为本人对他人尊重不足。

试想,如果对老师有更深的尊重,就会按时完成老师教代的每项作业。

2、心浮躁,静不下心。

就算是静下心来了,也不会去认真的搞学习。

3、玩心大,不爱搞学习。

据上,决定有如下的个人整改措施: 1、按照老师要求交保质保量的检讨书一份。

对自己思想上的错误和心里上的想法进行深挖细找的整理,并认清其可能造成的严重后果。

2、制定学习计划,认真完成老师交给的每项作业。

3、和同学们加强沟通,争取和全班同学共同进步。

4、克服自己懒的坏习惯。

、 希望被采纳

没写作业的检讨书300子

展开全部 尊敬的老师: 您好!我XXX,今天在这里向您和同学们坦诚的承认自己的错误。

由于我一时的贪玩,并没有完成作业,才造成了现在这样的局面。

我辜负了老师对我的希望,辜负了爸妈对我的期望,也辜负了我自己,在同学之间造成了坏的印象!以前我会以为不就一次没写作业,又不算什么。

但是今天我真的知道错了,这是我是不是对自己的人生负责的大事。

在此,我对我的行为作出深刻的检讨,并向严格要求我们的X老师说声谢谢!(此时鞠躬)谢谢您对我们的淳淳教导,谢谢您能立刻指出我的错误,谢谢您对我依然抱有希望和信心。

我也当着各位同学的面,对我们敬爱的X老师说,老师!我已经认识到了自己的错误,请您不要生气了!以后我会严格要求自己,不会再出现这样的情况让您生气了!以后我做的好与不好,请您拭目以待!谢谢您!XXX(你的名字)于2011年3月某某日

老师对与也不完成学校作业同学怎么惩罚

1、 孤立法。

当学生出现不能及时完成作业的现象时,采取果断措施,及时铲除学生不做作业的土壤,把苗头扼杀在摇篮中。

千万不能让其形成气候,生成小团体,任其蔓延。

应让全班同学意识到:“学习是自己的事”,逐步学会自己管住自己。

2、冷处理和热处理。

“冷处理”,即对不做作业的同学先不忙处理,先观察、了解一番,旁敲侧击,激起他(她)内心的涟漪。

这种方法一般运用于上进心比较强的学生,他们能从教师的言行中悟出自己的失误,进行反省自纠。

“热处理”,一般运用于自我意识比较差的学生。

他们一般还未认识到不做作业的害处。

或是明明知道可就是管不住自己。

对这样的同学,就应大喝一声,当头一棒。

进行“狂轰烂炸”式的“强火力”攻击,令其幡然醒悟,“悔过自新”。

3、赏识法。

即夸优点。

如有一男生,人比较聪明,但常常自以为是。

他自认为:“我会了为什么还要做?”家庭作业经常不做,但课堂作业能及时完成。

对此,老师针对他书读得好,声音响亮有感情这一优点,在班里封他为“朗读大王”。

每次早读课都让他领读,他也尽心尽职。

老师常常在班里表扬他,培养他的自信心。

时间一长,他觉得自己是个好学生,要是再不做作业就对不起大家的信任。

从此同,冰把他不做作业这一毛病根治了。

4、建立良好的师生情感。

常言道:亲其师,信其道。

只有学生充分信任老师,能与老师进行推心置腹的交流,他们的烦恼和困难才会向老师诉说,老师才能了解学生的内心世界,把握他们的思想动态。

老师要积极地和学生交朋友,对学生进行潜移默化的教育。

点燃学生心中学习的热情,激起学习的欲望。

如有一男生,长得人高马大,较聪明,看问题比较敏锐。

因其发育早,已有成人意识,渐渐地无端生出一些烦恼。

近来不知怎么回事,有了急剧变化。

最明显的是,作业不能及时完成,总找理由推托。

班主任王老师不是粗暴地训斥,而是与其促膝谈心,采用暗喻式点拨他。

说他以前在老师眼里,是一只香喷喷的红苹果,现在所犯的错误就像是红苹果里钻进了一条毛毛虫。

如果不及时采取措施,红苹果就会慢慢变成烂苹果。

该生深受触动,觉得自己对不起老师的关爱和信任。

5、构建家校联络网。

不做作业的学生,并不是天生的。

他们在改正的过程中,往往会出现反复。

这时,我们非常需要取得家长的配合,“协同作战”。

只有这样,才会形成合力,让不做作业的学生“无处藏身”。

因此,学校与家庭应经常联系,双方对学生的一举一动皆能了如指掌,及时扼制不做作业现象的抬头,不留坏习惯滋生的时间和空间。

一天,我差点儿给一位不做作业的学生气死。

这位同学,上星期有一篇抄写课文的作业没完成,我让他星期天在家里把他完成。

星期一一到校,我就让他把作业拿出来让我检查。

他磨蹭了半天,才嘟囔着说:“作业本掉在家里了。

”由于前几次也常出现类似的情况,这一次,我马上决定骑摩托车带他回家拿作业本。

初春的早上,春寒料峭。

当我顶着呼呼的寒风来到他家时,他竟又说家中没有本子,夹在书包里了。

当时,我气得说不出话来,狠狠地批评了他这种说谎的错误。

他的父亲也跟我说,他也拿这个儿子没办法,星期天就曾狠狠地揍了他一顿。

我也对他说,你这个孩子脑子其实不笨,你又对孩子的学习这样关心,我真担心教不好你这孩子。

我知道,光靠打骂是不能解决问题的。

我和他父亲协商,以后每天要完成的作业都写在本子上,待完成后由他签字。

只有家校合作,才能帮他慢慢去掉“懒劲”。

教师对不做作业的同学决不能放弃,要积极采取多种措施应对。

“精诚所至,金石为开”。

只要我们是真心为学生的发展负责,总有一天,学生会明白老师的一片苦心。

同时,要多方改革作业,让学生有自主选择作业的权利。

多设计一些开放性的作业,让每个学生都能体验到成功的快乐

如何解决小学生不写作业的问题

展开全部 一直以来,我们教育面临一个共性问题,那就是学生经常不写作业的问题,我们为此,而困惑过,茫然过……如果及早找到好的办法解决,我们的工作或许还会轻松些,否则,我们就会处于被动状态,每天像讨债一样,向学生讨要作业,有时可能根本要不来,有时即使要来了,质量也很差。

每天都这样的话,班里其他学生会怎样看待这件事呢,起先可能是对不完成作业的学生表示不满,那么时间一长,老师仍解决不了的话,可能一部分学生就要背地里偷说老师无能了,否则,怎么这样的小事也搞不定呢!所以,像这种事情,老师一定要想尽办法去解决,决不能在全班学生面前丢了自己的威信,否则,就会有一些看笑话的“不良分子”也加入其中,给我们的工作带来更多的麻烦。

今天我借着这次讲座机会,与大家共同借鉴一下一些成功的做法。

一、 我们先来分析一下经常不写作业学生的特点。

经常不写作业的学生大部分属于学习成绩比较差的,有些可能是基础差,不会做;有些可能是聪明但不爱学习,干脆不写作业。

但有些好学生也可能经常不写作业,他们觉得自己学习好,没有必要写作业,那太浪费时间了,这种学生一般来说都比较自负;有些可能是爱撒谎又不写作业的学生;有些学生在家不写作业,也就是说课堂作业的上交率远远高于家庭作业的上交率。

作为老师,经常会碰到一些不爱写作业的学生。

那么针对经常不写作业的学生的特点,以用不爱写作业的原因。

要想从根本上帮助他们改掉不写作业的坏习惯,老师必须根据他们不写作业的原因,有针对性地对他们进行教育。

二、我们可以采取哪些策略: 那么,老师在教育不写作业的学生时,有什么策略要点呢? 主要从两大方面去解决:一是针对不会写作业而不写作业的学生;二是针对由于各种原因而不写作业的学生。

1、针对不会写作业的学生。

对于这类学生,老师可以留一些简单的作业,当他们完成或只完成一部分时,可适时地给予他们表扬和激励,使他们体验到成功感。

心理学研究表明:人都具有不可估量的潜力,但只有在意识中肯定了自己的力量之后,才有可能充分发挥自己的潜力。

同样,如果不爱写作业的学生从学习中获得了成功感,也可能会产生巨大的学习动力。

与此相反,如果他们的学习总是失败,就会丧失信心,就会产生失败感。

比如,每单元学完后,老师可安排一次阶段性测试。

测试内容除注意要有趣味性外,还要特别注重安排一些容易的题,而在考前老师也可以适当地给学生介绍一些应试技巧。

由于这类考试比较容易而且有意思,所以不写作业的学生一般都能取得不错的成绩。

看到自己的成绩,他们心里会无比喜悦,对今后的学习就会充满自信。

而实践表明:创造条件让“差生”在学习活动中体验成功,可以激发他们的学习动机,增强他们学习的信心。

另外,老师在表扬这些学生时,形式可以是多样的,如果能将声音语言、文字语言、肢体语言结合使用,则能让学生感到真诚、贴心、愉快,并乐于接受。

表扬和激励是转化不爱写作业学生的重要方法。

但老师在表扬学生时,要注意对学生的表扬须真实而具体,要让学生乐于接受。

表扬有激励作用,能唤醒学生的学习欲望,能变成学生学习的动力,特别是对经常不写作业的学生,通过老师的表扬,能树立他们在同学中的威信,改变他们的不良学习习惯。

但表扬不能空洞,不能虚伪,要真实具体,要让学生在心理上产生共鸣。

不写作业的学生也有优点,这就需要老师认真观察,找到他们的优点。

2、针对由于各种原因而不写作业的学生。

(1)针对因为懒而不写作业的学生。

这个一直是个很棘手的问题。

劝也劝了,鼓励也鼓励了,说也说了,和家长也联系了,就是不起作用。

后来采取了冷处理的方法,不写就不写,爱写不写!也不说他,也不罚他,也不向他家长告状,可我反过来表扬那些写完作业的学生,并给他们奖励,然后故意瞅瞅那几个总不完成作业的学生,“气气”他,然后逗逗他“你不想要吗?想要很容易的哦!”(类似这样的语言)一天,二天,三天……不用过一个星期,奇迹就会出现。

而且就算他因为不会或回家有补课,没完成作业,第二天也会主动把作业补完。

我们换种方式,换种态度,会是双赢的! 我想他们必竟是孩子,不管什么原因使他们不爱写作业,我们还是应该从小孩子的心理特点入手,“游戏”式的(如上面我说的),比赛式的(给他们限定时间),目的强些的(内容精少,第二天要考的),这样,他们还是知道轻重缓和,会写的。

事实上,对于这类学生,老师如果只是横加指责或批评,不但会影响良好的师生关系,还会让学生产生不良的心理暗示。

而“视而不见”并不是放弃学生不管,而是为了更好地管,是为了对症下药地管。

总而言之,教育靠的是智慧,不是心直口快。

事实上,对于这类学生,老师如果只是横加指责或批评,不但会影响良好的师生关系,还会让学生产生不良的心理暗示。

而“视而不见”并不是放弃学生不管,而是为了更好地管,是为了对症下药地管。

总而言之,教育靠的是智慧,不是心直口快。

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