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语文课堂作业本四年级下册答案

语文课堂作业本四年级下册答案

四年级语文课堂作业本答案

展开全部“煮书” 爷爷的书房里挂着一张条幅,上面写着“煮书”两个苍劲有力的大字,我感到很奇怪:书只能读,怎么可以煮呢? 一天,爷爷刚刚写完一篇文章,正坐在藤椅上品茶。

我指着条幅问爷爷:“书怎么可以煮呢?书放锅里煮,不是要煮坏了吗?” 爷爷笑了 说 书是精神食粮嘛 既是食粮 怎么不可以煮呢 煮熟了 吃下去才好消化吸收嘛 爷爷看见我疑惑不解的样子,便接着说:“你知道唐代诗人杜甫吧?他小时候读书,就能反复诵读品味,非把书读透不可。

其实,这就是‘煮书’。

这样,他做起诗来就感到得心应手了。

所以他说:‘读书破万卷,下笔如有神’。

我们学习语文,对那些好的文章也应该这么‘煮’,否则,就很难把语文学好。

” “爷爷,你看我该怎么‘煮书’呢?” “你可以从‘煮’语文书入手嘛。

语文课文都是范文,每天清晨起来,放声读上几遍,仔细品味一番,多有意思!这样煮下去,你不仅能体会到文章的情感,还可以牢记妙词佳句……好处可多啦。

肚子里的词儿多了,今后说话和写文章还会犯愁吗?” 爷爷的话使我豁然开朗,“煮书”还真有道理哩! 1. 从短文中找出与下面意思相近的词语,写在括号里。

A. 指心里不明白,不相信。

( ) B. 形容运用自如,心里怎么想,手就能怎么做。

( ) C. 形容开阔或通达,一下子就明白了。

( ) 2. 阅读短文后填空。

(1)使“我”感到奇怪的问题是( ) 。

(2)“我”认为“煮书”是 。

而爷爷说的“煮书”是指 ( ) 。

(3)“煮书”的好处是 ( ) 。

3. 给第三自然段加上标点符号。

4. 写出你对“读书破万卷,下笔如有神”的理解。

答案: 1. 从短文中找出与下面意思相近的词语,写在括号里。

A. 指心里不明白,不相信。

( 疑惑不解 ) B. 形容运用自如,心里怎么想,手就能怎么做。

( 得心应手 ) C. 形容开阔或通达,一下子就明白了。

( 豁然开朗 ) 2. 阅读短文后填空。

(1)使“我”感到奇怪的问题是书只能读,怎么可以煮啊!。

(2)“我”认为“煮书”是把书放在锅里煮。

而爷爷说的“煮书”是指读书时反复诵读品味,积累妙词佳句。

(3)“煮书”的好处是能深入体会文章的情感,还可牢记好词好句,说话和写文章不会犯愁。

3. 给第三自然段加上标点符号。

爷爷笑了:“书是精神食粮嘛,既是食粮怎么不可以煮呢?煮熟了, 吃下去才好消化吸收呀。

” 4. 写出你对“读书破万卷,下笔如有神”的理解。

这句话是告诉我们只有多读书,而且要读透,领会文章的内容,就可以不断地积累好词佳句,不断地增长知识,只有这样写文章说话才得心应手。

竺可桢的故事竺可桢不仅爱学习,还爱用脑子思考问题。

家乡雨水特别多,屋檐上老是滴水,落在石板上发出“滴滴答答”的响声。

竺可桢站在一旁数那滴答作响的水滴,数着数着,他像发现了奇迹,眼睛盯住石板出神,他心里纳闷:哎,这些石板上怎么有一个一个的水坑呀,水滴正好滴在小坑里。

再看看另外一块石板,也是同样的情况。

他立即跑去请教父亲。

竺嘉祥听了儿子的问话,由衷地高兴,耐心地向他解释说:“小熊啊,这就叫‘水滴石穿’呀!别看一滴一滴的雨水没有什么厉害的,但是,天长日久,石板就被滴出小坑了。

读书、办事情,也是这个道理,只有持之以恒,才会有所成就。

”1、 照样子,写词语。

数着数着 一个一个 ____________ _____________ _____________2、仿照下面的句子,用加下划线的词语写一句话。

(1)竺可桢不仅爱学习,还爱用脑子思考问题。

______________________________________________________________(2)读书、办事情,也是这个道理,只有持之以恒,才会有所成就。

______________________________________________________________3、 说说你对“水滴石穿”的理解。

__________________________________________________________________________________________________________________________________答案:1、琢磨琢磨 考虑考虑 活动活动 2、略 3、水一直向下滴,时间长了能把石头滴穿。

比喻只要坚持不懈,细微之力也能做出很难办的事。

也比喻只要有恒心,不断努力,事情就一定能成功。

翠鸟翠鸟喜欢停在水边的苇秆上,一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。

它的颜色非常鲜艳。

头上的羽毛像榄色的头巾,绣满了翠绿色的花纹。

背上的羽毛像浅绿色的外衣。

腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。

它小巧玲珑,一双透亮灵活的眼睛下面,长着一双又尖又长的嘴。

翠鸟鸣声清脆,爱贴着水面疾飞,一眨眼,又轻轻地停在苇秆上了。

它一动不动地注视着泛着微波的水面,等待游到水面上来的小鱼。

小鱼悄悄地把头露出水面,吹了个小泡泡。

尽管它这样机灵,还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。

翠鸟蹬开苇秆,像箭一样飞过去,叼起小鱼,贴着水面往远处飞起了。

只有苇秆还在摇晃,水波还在荡漾。

1、写出下列词语的近义词。

灵活--( ) 鲜艳—( ) 锐利--( ) 注视--( ) 2、在括号里加上合适的词,使句子更具体。

例:翠鸟一双红色的小爪子(紧紧地)抓住苇秆。

(1)小雨( )下个不停。

(2)小鱼( )把头露出水面。

(3)翠鸟( )注视着泛着微波的水面。

3、用加下划线的词语造句。

尽管它这样机灵,还是难...

四年级下册语文课堂作业本《11》第6题答案

展开全部 一、给带点字选择正确的读音,打上“√”。

暖和(huo√ hé hè)的春日里,我和(huo hé√ hè)爸爸在小溪旁散步。

和(huo hé√ hè)风拂过,燕子的呢喃与小溪的流水声应和(huo hé hè√)着,感觉多么美妙啊!二、看拼音,写词语。

qīng shuǎng yín sòng pù bù dǒu qiào tǐng bá shēn qū( 清 爽 ) ( 吟 诵) ( 瀑 布 ) ( 陡 峭 ) ( 挺 拔 ) ( 身 躯 )jīng zhì yùn hán ào mì xiá kè bié yóu shēn yì( 精 致 ) ( 蕴 含) ( 奥 秘 ) ( 侠 客 ) ( 别 有 深 意 )三、根据意思,从课文中找出相应的词语写下来。

1、隐蔽、僻静的小路。

( 幽 径 )2、水波忽明忽暗的样子。

( 波光明灭 )3、品德高尚,名望很大。

( 德高望重 )4、很感兴趣地谈论。

( 津津乐道 )四、照样子,用带点的词语写句子。

1、我站立之处成了看雨的好地方,谁能说这不是天地给我的恩泽?谁能说刘翔不能再次打破记录呢? 2、忽然,雷阵雨来了,像有一千个侠客在天上吼叫,又像有一千个醉酒的诗人在云头吟咏。

最新奇的是,树阴下的光斑都变成了圆圈,像鱼鳞,又像重叠的金环。

五、品读课文片段,完成练习。

这山中的一切,哪个不是我的朋友?我热切地跟他们打招呼:你好,(清凉)的山泉!你捧出一面明镜,是要我重新梳妆吗?你好,(汩汩)的溪流!你吟诵着一首首小诗,是邀我与你唱和吗?你好,(飞流)的瀑布!你天生的金嗓子,雄浑的男高音多么有气势。

你好,(陡峭)的悬崖!深深地峡谷衬托着你挺拔的身躯,你高高的额头上仿佛刻满了智慧。

你好,(悠悠)的白云!你洁白的身影,让天空充满宁静,变得更加湛蓝。

喂,(淘气)的云雀,叽叽喳喳地在谈些什么呢?我猜你们津津乐道的,是飞行中看到的好风景。

1、在文中的括号里填上合适的词语,体会这样写的妙处。

2、在这段话中,作者把(山泉)、(溪流)、(瀑布)、(悬崖)、(白云)、(云雀)当作自己的朋友,跟他们热切地(打招呼)。

这些朋友也用自己独特的方式与作者应和。

从中我体会到了(“我”与山里朋友之间的深厚情谊)。

3、作者在山中还走访了哪些朋友?仿照下面的句式写话。

你好,汩汩的溪流!你吟诵着一首首小诗,是邀我与你唱和吗? 你好,高大的树木,你撑着一把巨伞,是要我在此处休息吗? 你好,林间的小鸟,你扑腾着翅膀,是在为我的到来翩翩起舞吗? 3 草虫的村落一、看拼音,写词语。

zhuī suí yǎn zòu qín miǎn hōng kǎo màn yóu qīn wěn( 追 随) (演 奏) ( 勤 勉 ) ( 烘 烤 ) (漫 游) (亲 吻) zuó chōng yòu zhuàng yì wèi shēn cháng páng rán dà wù( 左 冲 右 撞 ) (意 味 深 长 ) ( 庞 然 大 物 )二、根据意思,从课文中找出相应的词语写下来。

1、安宁而平静。

( 宁 静 ) 2、匆忙赶路的神态。

( 行色匆匆 )3、形容神志恍惚。

( 悠悠忽忽 ) 4、停下脚步痴痴地看着。

( 驻足痴望 ) 三、根据课文内容连线,体会这样写的妙处。

一只生着坚硬黑甲的小虫 村民们 花色斑谰的小圆虫 音乐演奏者 振动翅膀的甲虫 游侠 所有的虫儿 南国俏丽的少女 推着食物行走的甲虫 从远方归来的劳动者我觉得这样写 更加生动、形象,富有童趣,突出了甲虫非常热爱生活。

四、默读课文,并填空。

作者在一片(无限的静谧)中,忘了(世界) ,忘了(自己)。

他随着小虫游侠,来到了“草虫的村落”,看到了(一只游侠)、(色斑斓的小圆虫)、(蜥蜴)、(甲虫音乐家)、(推着食物行走的甲虫)等。

我印象最深的是(甲虫音乐家),因为(它们的音乐优于人间的一切音乐,我被深深地吸引和陶醉)。

五、品读课文片段,完成练习。

(一)我看见在许多同类虫子中间,一只娇小的从洞里跑出来迎接远归者。

它们意味深长地对视良久,然后一齐欢跃地走回洞穴里去。

1、在意味深长的对视中,它们可能在想些什么?请写一写它们的心理活动。

老公,你在外面这么久,受苦了吧!快回来休息一下吧! 老婆,我的命可真大啊,撞了几百次,还没死,看来我要好好休息了! 2、用带点词造句。

意味深长——父母对我说的话意味深长,我此刻还是记忆犹新! (二)我的目光一群音乐演奏者所吸引,它们有十几个吧,散聚在两棵大树下面-—这是两簇野灌丛,紫红的小果实,已经让阳光烘烤得熟透了。

甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀,优美的音韵,像灵泉一般流了出来。

此时,我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐,这是只有虫子们才能演奏出来的!1、文中破折号的作用是(解释说明)。

2、作者把甲虫振动翅膀的声音比作(灵泉),并觉得它们的音乐优于(人间的一切音乐)。

读了这段课文,我觉得这是一群(会演奏音乐,热爱生活,热爱音乐,富有创造精神)的甲虫。

3、第一句话,作者描写了甲虫们演奏的环境。

这样写有什么作用?请从以下选项中选择最合理的种解释,在相应的序号上打“√”。

① 没有作用。

② 有作用,这样写使文章更美。

√③ 有作用,环境的美烘托了甲虫们对生活的热爱。

六、小练笔。

如果我们去草虫的村落走一走,一定也会看到奇妙的景象。

联系你平时观察过的小虫,发挥你的想象,融入自己的感受,仿照课文的写法,写一段话。

今天,我趴...

六年级下册语文课堂作业本第三课答案

zāo yānɡ yānɡ qiú yānɡ miáo 遭( 殃) (央)求 (秧) 苗 kū wěi wěi yuán wěi suō 枯 (萎) (委) 员 (萎) 缩 chóu duàn piàn duàn duàn liàn 绸 (缎) 片 (断) (锻) 炼 sān fān wǔ cì fān lái fù qù 二 (番)五 次 (翻)来 复 去2.看拼音,写词语。

kū wěi chā yānɡ duàn liàn yī fān 枯 萎 插 秧 锻 炼 一 番 bó bó shēnɡ jī kuánɡ fēnɡ bào yǔ 勃 勃 生 机 狂 风 暴 雨三 根据意思,从课文中找出相应的词语写下来。

(1)没人能说出其中的奥妙,表示事情很奇怪,使人不明白。

(莫明其妙)(2)没有任何原因。

(无缘无故)(3)言辞诚恳,情意深长。

(语重心长)(4)依靠别的人或事物而不能自立自给。

(依懒)四 在括号里填入合适的词语,(高大 )的树 (善良)的心 (高尚)的人(百年)的基业 (存活)的树苗 (巨大)的能量(1)读划横线的句子,注意其中加点的词语,对于树来说,不确定指的是树木的不确定是:老天不会按时下雨,还可能遇到狂风暴雨或各种天气变化和自然灾害;人的不确定是:生活中不可预料的坎坷、挫折、苦难、困难……树要学会在不确定中(找到水源,扎根生长)人要在不确定中(经受生活的考验,锻炼出一颗独立自主的心)(2) 生活中的“不确定”是指生活中不可预料的一些坎坷、曲折和磨难。

比如:火灾,地震,洪水,车祸……我们不能养成依赖之心,要学会独立自主,只有经得起生活中的风风雨雨的考验,才能成为坚强的人、有作为的人。

没有尝过酸甜苦辣滋味的人,就不知道食物的可贵。

每天在喝水的人,不知道水是多么的甜,只知道水十分平淡,而每天在外工作,累得满头大汗,渴得连口水都干了的人,才知道水是多么的宝贵。

没有经历过艰苦环境,就不知道那有多艰难,没有尝试过失败,他就不知道失败是什么滋味。

生活中,我们应该去尝试许多困难,在困难中汲取经验,在困难中领悟生活的滋味。

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