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《21世纪课堂评价》结业作业模板

《21世纪课堂评价》结业作业模板

21世纪课堂评价面临着不少挑战.下面哪些不属于21世纪课堂评价要应...

21世纪的课堂评价,是以评促学、以评导学为目的。

评价的内容不单单是看学生学习有多少知识,而还可以是学生合作技能、创造力、问题解决能力、自主学习能力等等方面的评价,给当前的教育教学评价带来了新的生机,使评价变得更广泛、更全面、更科学、更合理、更多选择。

21世纪课堂评价面临着不少挑战。

下面哪些不属于21世纪课堂评价要?...

我给你几个模板吧,你照着大体改改就行了。

,,,,本人自入学以来,一直遵守学校的各项规章制度,具有良好的思想道 德品质,各方面表现优秀。

有强烈的集体荣誉感和工作责任心,坚持实事求事的原则。

本人思想端正,能吃苦耐劳,有崇高的理想和伟大的目标,注重个人道德修养,养成良好的生活作风,乐于助人,关心国家大事。

在校期间,本人一直勤奋学习,刻苦钻研,通过系统地学习掌握较为扎实的基础知识。

由于有良好的学习作风和明确的学习目标,曾获得"优秀团员"、"三好学生"等荣誉,得到了老师及同学们的肯定,树立了良好的学习榜样。

在课余时间,本人积极参加体育锻炼,增强身体素质,也热爱劳动,积极参加校开展的各项文体活动,参加社会实践,继承和发扬了艰苦奋斗的精神,也参加了校文学社和书法协会,丰富了课余生活,使自己在各方面都得到了相应的提高。

"宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来",本人坚信通过不断地学习和努力,使自己成为一个有理想、有道德、有文化、有纪律的学生,以优异的成绩迎接挑战,为社会主义建设贡献我毕生的力量。

高中毕业生自我鉴定样板(一) 时光如梭,转眼即逝,当毕业在即,回首三年学习生活,历历在目: 三年来,学习上我严格要求自己,注意摸索适合自己情况的学习方法,积极思维,分析、解决问题能力强,学习成绩优良。

我遵纪守法,尊敬师长,热心助人,与同学相处融洽。

我有较强的集体荣誉感,努 力为班为校做好事。

作为一名团员,我思想进步,遵守社会公德,积极投身实践,关心国家大事。

在团组织的领导下,力求更好地锻炼自己,提高自己的思想觉悟。

性格活泼开朗的我积极参加各种有益活动。

高一年担任语文科代表,协助老师做好各项工作。

参加市演讲比赛获三等奖。

主持校知识竞赛,任小广播员。

高二以来任班级文娱委员,组织同学参加各种活动,如:课间歌咏,班级联欢会,集体舞赛等。

在校文艺汇演中任领唱,参加朗诵、小提琴表演。

在校辩论赛在表现较出色,获“最佳辩手”称号。

我爱好运动,积极参加体育锻炼,力求德、智、体全面发展,校运会上,在800米、200米及4*100米接力赛中均获较好名次。

三年的高中生活,使我增长了知识,也培养了我各方面的能力,为日后我成为社会主义现代化建设的接班人打下了坚实的基础。

但是,通过三年的学习,我也发现了自己的不足,也就是吃苦精神不够,具体就体现在学习上“钻劲”不够、“挤劲”不够。

当然,在我发现自己的不足后,我会尽力完善自我,培养吃苦精神,从而保证日后的学习成绩能有较大幅度的提高。

作为跨世纪的一代,我们即将告别中学时代的酸甜苦辣,迈入高校去寻找另一片更加广阔的天空。

在这最后的中学生活里,我将努力完善自我,提高学习成绩,为几年来的中学生活划上完美的句号,也以此为人生篇章中光辉的一页。

高中毕业生自我鉴定样板(二) 时光流逝,丰富多彩的三年高中生活即将结束,这三年是我人生中最重要的一段里程,它将永远铭记在我的脑海里。

我衷心拥护中国共产党的领导,热爱蒸蒸日上、迈着改革步伐前进的社会主义祖国,用建设有中国特色的社会主义理论武装自己,积极参加党章学习小组,逐步提高自己的政治思想觉悟,并向党组织递交了入党申请书。

作为班长,我能以身作则,严于律己,在同学中树立了好榜样,并能团结好班委,处理好班级的一切事务,是老师的得力助手。

高二年我们班被评为市优秀班级,这是全班同学共同努力的结果,我为能生活在这样一个班级而自豪。

三年来,我在组织能力、语言表达能力有了长足的进步。

97年被评为市优秀学生干部,高三年被评为校三好生。

学习上,我有较强的自学能力,勤于钻研,肯思考,合理安排好学习时间,理解能力强,思维敏捷,对问题有独到的见解。

学习中摸索出一套符合自己的学习方法,脚踏实地,循序渐进,精益求精,学习效率高。

三年来学习成绩优异,半期考、期考等重大考试均居年段第一。

在学科竞赛中也多次获奖,高一年荣获第四届全国中学生数学竞赛市三等奖;高二年获全国中学生化学竞赛厦门赛区表扬奖,高三年获第十四届全国中学生物理竞赛省二等奖。

积极参加体育锻炼,体育体锻达标擅打篮球。

通过高中三年生活的锤炼。

在德智体方面,我取得了长足的进步。

从一个懵懂的中学生逐步成长为品学兼优的“四有”新人,但我有清醒地认识到自己的不足之处,体锻虽然达标,但还须加强体育锻炼,提高成绩,在今后的学习中,我将不断总结经验,继往开来,更好地报效祖国。

高中毕业生自我鉴定样板(三) 高中三年生活即将随着我的成长而慢慢逝去,回顾这丰富多彩的三年学习生活,我已在老师的辛勤培育下成长为一名品学兼优的合格中学生了,这些日子将永远铭记在我心中。

我热爱我们的党,热爱社会主义祖国,思想觉悟高,积极参加学校组织的各项活动以及党章学习小组,努力要求进步。

在校,我模范遵守《中学生守则》和《中学生日常行为规范》。

尊敬师长,组织纪律性强,连续担任班学习委员等职务。

工作认真负责,团结同学,发挥友爱互助的精神,多次被...

自我综合评价

初中毕业生自我鉴定范文[8篇] 1.时光流逝,丰富多彩的三年初中生活即将结束,这三年是我人生中最重要的一段里程,它将永远铭记在我的脑海里。

我衷心拥护中国共产党的领导,热爱蒸蒸日上、迈着改革步伐前进的社会主义祖国,用建设有中国特色的社会主义理论武装自己,积极参加党章学习小组,逐步提初自己的政治思想觉悟,并向党组织递交了入党申请书。

作为班长,我能以身作则,严于律己,在同学中树立了好榜样,并能团结好班委,处理好班级的一切事务,是老师的得力助手。

初二年我们班被评为市优秀班级,这是全班同学共同努力的结果,我为能生活在这样一个班级而自豪。

三年来,我在组织能力、语言表达能力有了长足的进步。

97年被评为市优秀学生干部,初三年被评为校三好生。

学习上,我有较强的自学能力,勤于钻研,肯思考,合理安排好学习时间,理解能力强,思维敏捷,对问题有独到的见解。

学习中摸索出一套符合自己的学习方法,脚踏实地,循序渐进,精益求精,学习效率初。

三年来学习成绩优异,半期考、期考等重大考试均居年段第一。

在学科竞赛中也多次获奖,初一年荣获第四届全国中学生数学竞赛市三等奖;初二年获全国中学生化学竞赛厦门赛区表扬奖,初三年获第十四届全国中学生物理竞赛省二等奖。

积极参加体育锻炼,体育体锻达标擅打篮球。

通过初中三年生活的锤炼。

在德智体方面,我取得了长足的进步。

从一个懵懂的中学生逐步成长为品学兼优的“四有”新人,但我有清醒地认识到自己的不足之处,体锻虽然达标,但还须加强体育锻炼,提初成绩,在今后的学习中,我将不断总结经验,继往开来,更好地报效祖国。

初中毕业生自我鉴定样板(2) 初中三年生活即将随着我的成长而慢慢逝去,回顾这丰富多彩的三年学习生活,我已在老师的辛勤培育下成长为一名品学兼优的合格中学生了,这些日子将永远铭记在我心中。

我热爱我们的党,热爱社会主义祖国,思想觉悟初,积极参加学校组织的各项活动以及党章学习小组,努力要求进步。

在校,我模范遵守《中学生守则》和《中学生日常行为规范》。

尊敬师长,组织纪律性强,连续担任班学习委员等职务。

工作认真负责,团结同学,发挥友爱互助的精神,多次被评为校三好生、优秀学生干部,初二年还被评为市三好生。

天资聪颖,学习认真自觉,理解和自学能力强,善于质疑、析疑、解疑。

积极探索,总结出一套适合自己的学习方法。

思维敏捷,懂得举一反三,学以致用,不断巩固已掌握的知识。

初中三年以来学习成绩优异,名列年段前茅。

积极参加各种兴趣小组,丰富自己的知识。

在全国中学生生物奥林匹克竞赛中或市一等奖、省二等奖。

我积极参加体育锻炼,体锻达标,还曾经代表班级参加校运会,并在接力项目为班争光。

虽然初中三年来,我在各方面都有显著进步,但我也清楚地认识到自己的不足之处:钻研精神还不够。

在今后的学习中,我相信我一定能克服这个缺点,以自己的所学所长更好地报效祖国。

3. 三年的时光如流水一般匆匆逝去,回首往事,在这多姿的季节里,我取得了一些成绩,在往后的日子里,希望我能做得更好。

我热爱祖国,衷心拥护党的领导,关心时事政治,思想健康进步。

自觉遵守《中学生守则》和《中学生日常行为规范》,具有较强的集体荣誉感,热爱劳动,先后担任过班级的体育委员和宣传委员,能以一名团员和班干部的标准要求自己,团结同学,配合老师工作,任职期间获得了老师和同学的一致好评。

我勤学好问,在初中三年学习生活中取得了较大进步,并做到了各科的均衡发展。

在完成课业学习任务的同时,我积极参加了化学学科的夏令营和竞赛活动,拓宽了自己的课外知识面。

我具有一定的组织才能,初一时曾成功地主持了一次主题班会,在全校性评比中获得了第一名。

我爱好书法,具有一定的基础,曾在初二年学校组织的“迎香港回归书法现场表演赛”中获三等奖,我创作的黑板报也曾在学校举办的黑板报设计比赛中获优秀奖。

我爱好文学,先后担任《青年文学报》和《南国诗报》的特约记者和撰稿人,一些文学作品也曾在报上发表。

初一、初二年时,我还在课余时间里担任校图书管理员。

课外知识丰富,曾在初二下学期学校举办的“迎香港回归知识竞赛”中获得第一名。

在体育方面,我爱好球类运动,达到了国家规定的体育锻炼标准。

初一年在校田径运动会上曾获得了男子乙组跳初比赛第三名。

初二年时,我参加校健美体操队并代表学校参加了全省中学生运动会健美操比赛,获得了团体第五名,为学校赢得了荣誉。

当然,我也存在一些缺点。

例如:在学习上刻苦钻研精神还较欠缺,花在学习以外的时间相对较多,对自己的要求没能定在一个较初的位置。

但是我仍然具有一定的潜力,若能够进一步努力,我相信自己的综合实力还会再上一个层次。

以上是我对自己初中三年学习生活的总结。

面对过去,展望未来,我一定要用自己的努力和汗水使自己的明天变得更加辉煌,更加美好。

初中毕业生自我鉴定样板(4) 紧张有序的初中生活即将与我告别。

回想三年里有过多少酸甜苦辣,曾经付出了多少辛勤的汗水,但也...

孔子拜师21世纪课堂评价有什么意义

第一部分,孔子决意拜师。

用简练的语言交待了孔子当时的身份,以及他拜师求学的愿望及原因。

虽然当时他已经是“远近闻名” 的老师了,却还要拜师求学,更可见他对知识的渴望。

第二部分,孔子历尽艰辛前往洛阳拜师。

先讲孔子的旅途之苦。

作者使用了几个词语:“相距上千里”,表明路途之遥远;“风餐露宿”,表明途中生活艰苦;“日夜兼程”,表明孔子求知若渴的迫切心理;“终于”,说明孔子虽然在路上遭遇了许多困难,但凭着毅力和信心,最终还是来到了洛阳。

课文接着详细描写了孔子与老子初次见面时的情景,通过人物间的对话,表现出孔子和老子的谦逊有礼。

写一篇关于自我评价优点

高中毕业生自我鉴定样板(一) 时光如梭,转眼即逝,当毕业在即,回首三年学习生活,历历在目: 三年来,学习上我严格要求自己,注意摸索适合自己情况的学习方法,积极思维,分析、解决问题能力强,学习成绩优良。

我遵纪守法,尊敬师长,热心助人,与同学相处融洽。

我有较强的集体荣誉感,努 力为班为校做好事。

作为一名团员,我思想进步,遵守社会公德,积极投身实践,关心国家大事。

在团组织的领导下,力求更好地锻炼自己,提高自己的思想觉悟。

性格活泼开朗的我积极参加各种有益活动。

高一年担任语文科代表,协助老师做好各项工作。

参加市演讲比赛获三等奖。

主持校知识竞赛,任小广播员。

高二以来任班级文娱委员,组织同学参加各种活动,如:课间歌咏,班级联欢会,集体舞赛等。

在校文艺汇演中任领唱,参加朗诵、小提琴表演。

在校辩论赛在表现较出色,获“最佳辩手”称号。

我爱好运动,积极参加体育锻炼,力求德、智、体全面发展,校运会上,在800米、200米及4*100米接力赛中均获较好名次。

三年的高中生活,使我增长了知识,也培养了我各方面的能力,为日后我成为社会主义现代化建设的接班人打下了坚实的基础。

但是,通过三年的学习,我也发现了自己的不足,也就是吃苦精神不够,具体就体现在学习上“钻劲”不够、“挤劲”不够。

当然,在我发现自己的不足后,我会尽力完善自我,培养吃苦精神,从而保证日后的学习成绩能有较大幅度的提高。

作为跨世纪的一代,我们即将告别中学时代的酸甜苦辣,迈入高校去寻找另一片更加广阔的天空。

在这最后的中学生活里,我将努力完善自我,提高学习成绩,为几年来的中学生活划上完美的句号,也以此为人生篇章中光辉的一页。

高中毕业生自我鉴定样板(二) 时光流逝,丰富多彩的三年高中生活即将结束,这三年是我人生中最重要的一段里程,它将永远铭记在我的脑海里。

我衷心拥护中国共产党的领导,热爱蒸蒸日上、迈着改革步伐前进的社会主义祖国,用建设有中国特色的社会主义理论武装自己,积极参加党章学习小组,逐步提高自己的政治思想觉悟,并向党组织递交了入党申请书。

作为班长,我能以身作则,严于律己,在同学中树立了好榜样,并能团结好班委,处理好班级的一切事务,是老师的得力助手。

高二年我们班被评为市优秀班级,这是全班同学共同努力的结果,我为能生活在这样一个班级而自豪。

三年来,我在组织能力、语言表达能力有了长足的进步。

97年被评为市优秀学生干部,高三年被评为校三好生。

学习上,我有较强的自学能力,勤于钻研,肯思考,合理安排好学习时间,理解能力强,思维敏捷,对问题有独到的见解。

学习中摸索出一套符合自己的学习方法,脚踏实地,循序渐进,精益求精,学习效率高。

三年来学习成绩优异,半期考、期考等重大考试均居年段第一。

在学科竞赛中也多次获奖,高一年荣获第四届全国中学生数学竞赛市三等奖;高二年获全国中学生化学竞赛厦门赛区表扬奖,高三年获第十四届全国中学生物理竞赛省二等奖。

积极参加体育锻炼,体育体锻达标擅打篮球。

通过高中三年生活的锤炼。

在德智体方面,我取得了长足的进步。

从一个懵懂的中学生逐步成长为品学兼优的“四有”新人,但我有清醒地认识到自己的不足之处,体锻虽然达标,但还须加强体育锻炼,提高成绩,在今后的学习中,我将不断总结经验,继往开来,更好地报效祖国。

高中毕业生自我鉴定样板(三) 高中三年生活即将随着我的成长而慢慢逝去,回顾这丰富多彩的三年学习生活,我已在老师的辛勤培育下成长为一名品学兼优的合格中学生了,这些日子将永远铭记在我心中。

我热爱我们的党,热爱社会主义祖国,思想觉悟高,积极参加学校组织的各项活动以及党章学习小组,努力要求进步。

在校,我模范遵守《中学生守则》和《中学生日常行为规范》。

尊敬师长,组织纪律性强,连续担任班学习委员等职务。

工作认真负责,团结同学,发挥友爱互助的精神,多次被评为校三好生、优秀学生干部,高二年还被评为市三好生。

天资聪颖,学习认真自觉,理解和自学能力强,善于质疑、析疑、解疑。

积极探索,总结出一套适合自己的学习方法。

思维敏捷,懂得举一反三,学以致用,不断巩固已掌握的知识。

高中三年以来学习成绩优异,名列年段前茅。

积极参加各种兴趣小组,丰富自己的知识。

在全国中学生生物奥林匹克竞赛中或市一等奖、省二等奖。

我积极参加体育锻炼,体锻达标,还曾经代表班级参加校运会,并在接力项目为班争光。

虽然高中三年来,我在各方面都有显著进步,但我也清楚地认识到自己的不足之处:钻研精神还不够。

在今后的学习中,我相信我一定能克服这个缺点,以自己的所学所长更好地报效祖国。

高中毕业生自我鉴定样板(四) 三年的时光如流水一般匆匆逝去,回首往事,在这多姿的季节里,我取得了一些成绩,在往后的日子里,希望我能做得更好。

我热爱祖国,衷心拥护党的领导,关心时事政治,思想健康进步。

自觉遵守《中学生守则》和《中学生日常行为规范》,具有较强的集体荣誉感,热爱劳动,先后担任过班级的体育...

大学毕业自我评价。

我要范文啊。

500字的。

毕业生自我鉴定(范文) 三年的大学校园生活是我人生的一大转折点。

我于xxxx年9月以优异的成绩考入xx大学。

四年的校园生涯和社会实践生活我不断的挑战自我、充实自己,为实现人生的价值打下坚实的基 础。

一直都认为人应该是活到老学到老的我对知识、对本专业一丝不苟,因而在成绩上一直都得到肯定,每学年都获得三等奖学金。

在不满足于学好理论课的同时也注重于对各种应用软件和硬件的研究。

因此在第四学期开始就被老师信任为计算机房的负责人。

有广泛爱好的我特别擅长于排版及网页美工和多媒体的制作,就任本班组织委员的同时也加入了校学生会宣传部。

对工作热情、任劳任怨,和部内成员团结一致,一年间我由部委升为部长。

在任部长期间注重配合学校、学生会其它部门,出色的完成各项宣传工作,促使学校的各种运作更顺利的同时行。

学校的各种活动都热情的参加,在xxxx年至xxxx年间获校文娱比赛及知识问答比赛等一等奖。

大胆创新对校报版面进行改革,使得校报的受视率提高到一个层次。

学校的各种活动都热情的参加,在xxxx年xx月获校演讲比赛一等奖。

身为学生的我在修好学业的同时也注重于对社会的实践。

本着学以致用,实践结合理论发挥xxxx年暑假我以熟练的计算机技术应聘入揭阳市凌先电脑公司技术部任技术员兼培训部教师。

技术员兼培训部教师。

xxxx年暑假我在惠东县亿鹏印刷公司学习名片和小型广告、商标设计,自身对这方面有坚实基础和浓厚兴趣的我用一周时间就熟练了各样设计软件,之后做出了大量出色的设计方案,得到同学及老师的一致好评。

本人具有热爱等祖国等的优良传统,积极向上的生活态度和广泛的兴趣爱好,对工作责任心强、勤恳踏实,有较强的组织、宣传能力,有一定的艺术细胞和创意,注重团队合作精神和集体观念。

自荐人:xxx XXXX年XX月XX日 范文二: 回首三年的大学校园生活生涯和社会实践生活,有渴望、有追求、有成功也有失败,我孜孜不倦,不断地挑战自我,充实自己,为实现人生的价值打下坚实的基础。

在思想品德上,本人有良好道德修养,并有坚定的政治方向,我积极地向党组织靠拢,使我对我们党有可更为深刻的认识。

参加了“市直和中央、省属驻梅单位2004年度入党积极分子培训班”的培训。

本人遵纪守法、爱护公共财产、关心和帮助他人,并以务实求真的精神热心参与学校的公益宣传和爱国活动。

在学习上,我热爱自己的专业还,还利用课余时间专修计算机专业知识,使我能轻松操作各种网络和办公软件。

曾获过三等奖学金,在书法和体育运动都获得好成绩。

英语、电脑、普通话等方面的等级考试已达标。

除了在专业知识方面精益求精外,平时我还涉猎了大量网络编程、网络管理与维护、网页设计等知识。

并且相信在以后理论与实际结合当中,能有更大提高。

在生活上,我最大的特点是诚实守信,热心待人,勇于挑战自我,时间观念强,有着良好的生活习惯和正派作风。

由于平易近人待人友好,所以一直以来与人相处甚是融洽,连续担任了分院的乒协的秘书长一职 在工作上,对工作热情,任劳任怨,责任心强,具有良好的组织交际能力,和同学团结一致,注重配合其他学生干部出色完成各项工作,得到了大家的一致好评。

有广泛爱好的我特别擅长于网页设计和网站管理与维护方面。

于2004年十月份开始完成第一个中型网站的设计,2004年十二月底完成了大型综合网站的策划与修改工作,2005年三月份开始了第三个网站的设计工作。

(全部都是我一个人独立完成) 身为学生的我在修好学业的同时也注重于社会实践。

本着学以致用,实践结合理论发挥。

2003年,2004年暑假期间我均到广东**市自然网吧等大型网吧里工作,管理经验与软硬件维护得到了极大的积累。

三年的大学生活,使自己的知识水平、思想境界、工作能力等方面都迈上了一个新的台阶。

在这即将挥手告别美好大学生活、踏上社会征途的时候,我整军待发,将以饱满的热情、坚定的信心、高度的责任感去迎接新的挑战,攀登新的高峰。

1 大学毕业自我总结和鉴定 自我评价范文 大学生活即将结束,在毕业之即,对自已四年的学习和生活做一个作一个总结和鉴定: 在校期间,在学校的指导、老师的教诲、同学的帮助下,通过不断地学习理论知识和参与社会实践,自觉自己的综合素质在很大程度上得到了提升,努力将自己塑造成为一个专业功底扎实、知识结构完善、适应能力强、具有团体协作精神的青年。

一、学习方面,我努力认真地学好每一门功课,基本掌握了从事行政管理,特别是信息管理方面的理论知识及与此相关工作的能力,在校期间,我非常注重英语和计算机方面能力的培养,通过了国家非计算机专业二级和英语四级;同时我还利用课余时间自学了现代办公所需要的各种软件工具,并自主学习吸收一些国内外现代企事业的管理知识理念,以进一步完善与本专业相关的知识体系。

通过四年的努力学习,我的学习成绩整体上了一个台阶,从大一在班上排名靠后一直进步到如今的前十,获得了院三等奖学金。

虽然成绩还不是很优秀,但这一切却都是我四年来通过不断改变学习态度、方...

课堂教学中如何有效地评价学生的学习效果

(西山区德亨学校 李艳林) 《数学课程标准》指出:评价的目的是为了全面了解学生的数学学习历程,激励学生学习和改进教师教学。

对学生数学学习的评价,既要关注学生知识与技能的理解和掌握,更要关注他们情感与态度的形成和发展;既要关注学生数学学习的结果,更要关注他们在学习过程中的变化和发展。

课堂教学是教师组织和引导学生进行有效学习的过程,是师生互动、生生互动共同实现具体发展目标的过程。

传统的课堂评价是以教师的教来评价学生的学,既“以教定学”,关注的是教师在课堂上的教学行为表现,而忽视了学生参与学习的过程,缺乏关注学生的情感与态度等。

这些已不再适应新课程的评价要求。

在全面实施新课程的今天,我们要用新课程理念下的“促进学生全面发展的评价体系”,把评价作为教学过程的一个重要组成部分,贯穿在数学教学活动的每一个环节,帮助学生了解自己的学习状况,激励学生的学习热情,同时改进教师的教学。

一、对学生参与程度的评价教学的成败,归根到底要看学生自身的参与,所有教学效果都是以学生是否参与、怎样参与、参与多少来决定的。

1.学生参与的全面性 在课堂教学中教师应该面向全体,注意自己的评价语言,为所有的学生铺设一条通往成功的道路。

要以各种手段方法,使他们不断品尝成功的喜悦,多鼓励,尤其是对中下学生,以促成其良性循环。

2.学生参与思维活动的深入性。

学生不仅能够参与活动,更能对问题进行多层面、多角度的思考;不仅能够解决一般的问题,更能够引发一些深层次的问题,并主动探求解决问题的多种途径;不仅能够运用一般的解决问题办法,更能够发现和掌握新的解决问题的策略,各种思维形式并用,以达到提高和创新的新境界。

要敢对书本挑战,敢对教师讲的内容质疑,敢讲真心话。

3.学生参与的主动性学生的主动参与,不是光看学生嘴巴动了多少,主要看脑子动了没有、思维是否处于高度活跃状态;让学生主动参与,是指在教师的组织、指导下,学生积极主动地涉猎知识,思考问题和解决问题的方法,学生在教学过程中思维处于一种活跃的状态,做到边学边思考。

二、对学生合作交流意识的评价 现代教育理论认为,教学过程应是学生主动学习的过程,它不仅是一个认识过程,而且也是一个交流与合作的过程。

学生的学习方式,不全是听教师的讲授,更重要的是须自己去思考、体验和构建,同时还有同学间的相互交流与影响。

评价一个学生的合作交流意识,我认为要考虑到以下5个方面的因素:1.学生不仅要对自己的学习负责,还要对所在小组中其它同学负责;2.学生在教师的组织引导下一起讨论交流,学习者群体智慧和思维可以为群体共享。

3.增进合作交流技巧是学生学会合作的标志,学生要具有良好的分工意识。

4.学生能够相互解释所学东西、能够相互帮助理解和完成作业;5.学生间能建立并维护小组成员间的相互信任、进行有效的沟通。

显然,具有良好交流合作学习意识的同学,能很好的进行交流与调节,取得最佳的学习效果。

三、对学生情感与态度的评价通常学生在数学课上的情感感受,综合学生的具体反映大概可以分为:乐趣感、成功感、焦虑感、厌倦感。

进一步还会发现以下特点:情感体验为"有趣"的那些学生中,在学习中显示出一种兴奋,喜欢思考和表达自己的观点;对数学学习"厌倦"的学生中大多数是数学成绩不太好,从而产生对数学的恐惧;虽然对同一个学生来说,学生对数学学习的体验并不是一成不变的,特别是随着学习内容的变化而改变,但在一定时期,学生在数学课堂学习中,学习基本的情感体现具有相对的稳定性;对数学学习而言,学生上述的情感体验并不是只有一种情感体验。

如觉得数学有趣的同学在一定程度上也会产生焦虑的感觉;在一定的时间内,学生虽然可能有不同的情感体验,但是总是有一种主要的情感体验。

情感与态度是学生在平时的数学学习过程中不自觉地流露,结合学生这一阶段的心理特点,教师要善于捕捉学生的点滴进步,从正面激励、评价学生,对学生表现出的优点或阶段性的成功给予肯定。

四、对学生数学思维过程的评价数学教学是数学思维活动的教学。

思维活动的强弱,决定一个人的思维品质和逻辑推理的能力。

对学生思维过程的评价,不仅要关注学生是否能积极主动地独立思考,更要关注他们在学习过程中所表现出的数学思维策略、水平和思维品质。

具有思维独立性品质的同学,不但要善于独立地提出问题和解决问题,而且能够恰当的评价和自觉检验自己的思维活动,修正错误,不断改进和提高思维活动的质量;同时还要善于评价别人分析和解决问题的思维活动。

这样才能做到对于结论性的东西,不盲从、不轻信,有独立见解。

另外,数学表达能力是学生能够准确、合理地运用数学语言表达(无论是口头的描述、借助纸笔或是通过演示)自己思维、对数学的认识的能力。

这是评价学生数学能力高低的重要指标。

因为学生通过解释自己的思维结果、思维过程、解题策略以及思维受阻的原因和克服方法,能提高自己对这一数学问题的认识;其他同学通过聆听、提问、思考和补充,受到了启发,...

课堂的教学评价如何促进学生发展

《基础教育课程改革纲要(试行)》指出:“倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流合作的能力。

”“关注发展,以学论教”是现代课堂教学评价的指导思想。

课堂评价是在具体的教学过程中,教师对学生的学习状况表现出来的高超的评价艺术,是教学过程中必不可少且非常重要的一个组成部分。

从某种程度上说,它影响着一堂课的教学效果。

成功的课堂评价以师生面对面的灵活性,较好地关注学生的情感态度、个性发展、价值观等方面的品质,发挥其特有的导向作用和激励功能,让学生在认识自我、完善自我的同时,积极接纳他人、学习他人,分享合作的快乐,促进学生潜能、个性、创造性的发挥,使每一个学生具有自信心和持续发展的能力。

一、课堂教学评价的特征和传统的教学评价方式相比,新课程需要的教学评价既要遵从教育评价理论的一般原则,也要具有区别于传统教学评价的特征。

1、发展性发展性是新课程教学评价中最重要的特征。

所谓发展,指的是教学评价要改变其只重甄别——选拔功能的现象,发挥其促进学生发展的功能。

教学评价不仅要关注学生的现实表现,更要重视全体学生的未来发展,重视每个学生在本人已有水平基础上的发展。

在评价中主张重视学生学习态度的转变、重视学生学习过程和情感体验、重视学生对学习方法和技能的掌握、重视学生之间的交流与合作、重视学生动手实践与解决问题的能力,归根结底是重视学生各种素质尤其是创新精神和实践能力的发展状况。

2、多元化多元化指的是评价主体的多元化和评价内容的多元化。

就评价内容而言,新课程需要的教学评价要求评价既要体现共性,更要关心学生的个性;既要关心结果,更要关心过程;评价注重的是学生学习的主动性、创造性和积极性。

3、多样化多样化指的是评价方法和评价手段的多样化。

评价采用多种评价方法,包括定性评价与定量评价相结合、智力因素评价与非智力因素评价相结合等。

4、全面性所谓全面性指的是教学评价必须全面、全员和全程(课程和过程)地采集和利用与学生各种素质培养及各种技能发展有关的评价信息,全面地反映学生的学生的全部学习、教育的动态过程。

那么,中学语文课堂如何运用有效的课堂教学评价,来促进学生的发展呢?下面谈谈我的几点看法。

一、有效课堂评价应注意的问题1、注意课堂评价的适时性教育家布莱克·威廉提出,有益的教师反馈应该是:具体的、描述性的和及时的。

每一个精妙的回答,每一次认真的作业,每一次好的表现,教师都要不失时机地给予鼓励和表扬,哪怕是一句简单的话,一个赞许的目光,都是对学生极大的鼓舞,都有利于培养学生积极的自我接纳态度,帮助学生体会学习成功的愉快,体验当一个好学生的快乐,体验不断进取的乐趣。

教师给予学生及时的反馈不但能帮助学生明确自己的实力所在,同时还可以进一步开发他们的潜力。

2、 实行多元评价教学本来是教师与学生双主体的多边活动,教学过程的展开要以教师和学生共同的活动为载体。

学生始终是评价的主体,学习评价应注重学生本人在评价中的主体作用,改变在课堂上学生是被评价对象、教师是绝对评价者的评价状况。

教师可以采取以被评价对象为主,教师、同学共同参与的多元评价的方法,在评价中,学生可以通过:“我的表现”“我进步了”等自我评价形式提高他们的自主意识、反思能力与学习的积极性和主动性,增加学生自主发展的动力,从而有效地促进发展。

还有“同学眼中的我”、“教师的话”等形式的评价,从不同角度为学生提供有关自己学习、发展的信息,帮助学生更全面地认识自我,帮助家长、教师获得有关学生学习、发展的多方面信息。

这样,学生本人、同学、教师每个人都参与到评价中去,从而促进了学生的发展。

3、 注意课堂评价的过程性学生获得知识的过程和方法不一样,获得的情感体验就不一样。

课堂评价要以学生的努力程度作为重要参数,主要考查学生在具体的学习情境中,是否积极主动地参与了学习活动,是否乐于与同伴进行交流合作,是否具有学习的兴趣和克服困难的精神,是否真正开动了脑筋思考问题。

真正重视过程的评价应该运用建议性的语言给学生以明确、清晰的建议。

而这种建议一次一般只能集中于一个学习点的改进上,目的是让学生有更明确的方向。

比如,在让学生朗读课文后,评价道:“读得响亮流利,很好,如能在速度上放慢一些,注意停顿,掌握好语气就更好了。

”这种评价,针对性很强,有的放矢,不仅使学生准确了解自己的学习状况,知道努力的目标,也体会出了教师对自己的关怀和重视。

4、 讲究课堂评价的艺术性教师应能够正确地看待每一个学生,以发展的目光面对发生在学生身上的点滴小事,容许学生犯错误。

学会幽默,使用艺术化的语言,讲究表扬和批评的方式方法,这将直接影响学生参与学习的热情。

课堂评价,特别是批评学生,要注意保护学生的自尊和人格,要给学生留一点面子,不要挫伤了学生学习的积极性。

学生在课堂学习中出现了问题,不要简单地否定,要鼓励他...

如何进行有效的课堂评价研修计划

《教育评价》学生作业 欢迎大家发表评论, 给每个小组提出存在的问题和修改意见, 以便为作者提供反思建议, 促进共同学习和提高。

如何进行有效的课堂观察 作者: 纪式为 2007101344 郑碧霞 2007101308 郑佩斯 2007101311 郑伟心 2007101346 钟明君 2007101302 系别:中文系汉语言文学 摘要:课堂是落实课程改革的关键,课堂观察正是研究课堂教学的一种可操作的有效方法之一。

借助课堂观察深入研究课堂教学层面的问题,已是当前 教学研究的关键与核心问题。

课堂观察是课堂教学研究最经常最基本的方法 之一,是适合研究课堂情境的重要方法,是促进教师专业化发展的重要途径, 能为教育决策与教育评价提供依据。

本文主要通过简述课堂观察的涵义、方 法与意义等,进而说明进行有效课堂观察对于教学的重要性。

关键词:课堂观察 种类 工具与方法 1 第一部分前言 自从有了课堂教学以来,观察课堂的行为就一直存在。

但是,作为一种科学 研究方法的课堂观察至今仍然是“一项被遗漏的教师专业能力” 。

课堂观察虽然在我国早已有所介绍, 也有学校或教师开展了一些课堂观 察的研究工作。

然而,作为一种他乡经验,怎样在我国本土扎根与发展?仍然有 许多理论和实践上的问题值得更深入的研究。

例如,课堂观察能促进课堂学习的 改善吗?课堂观察能促进教师专业发展吗?国外课堂观察的技术需要怎样改进 才能适合中国的课堂?怎样培训教师具有一整套的技能, 让他们成为合格的观察 者?? 我们,作为大学生群体中的一个小集体,经过一个多月的持续研究,在理论 上和实践上,对上述的一些问题作了探讨,并在某些方面进行了创造性的探索。

我们愿意在这里与大家分享, 也愿意与对此感兴趣的同仁合作继续深入地推进中 国式课堂观察的研究。

第二部分课堂观察的涵义、种类以及局限性 (一)课堂观察的涵义课堂观察,就是通过观察对课堂的运行状况进行记录、分析和研究,并在此 2 基础上谋求学生课堂学习的改善、促进教师发展的专业活动。

它要求观察者带着 明确的目的,凭借自身感官及有关辅助工具 (观察表、录音录像设备),直接(或 间接)从课堂上收集资料,并依据资料做相应的分析、研究。

它是]教师专业学习 的重要内容。

(二)课堂观察的种类根据不同的分类标准可将课堂观察进行不同的分类: 1、根据资料收集的方式以及资料本身的属性来划分,可分为定量观察和定性观 察。

2、根据观察者与被观察课堂的关系,可分为自我的课堂观察和对他人的课堂观 察。

3、根据观察者之间的合作关系可分为合作的课堂观察与独立的课堂观察。

4、根据对观察对象或内容的选择来分,可分为集中观察和分散观察。

5、根据观察目的与作用的不同,可分为诊断性观察、提炼性观察、专题性观察。

很多课堂观察的分类都是相对的,它们之间往往是交叉、重叠的,具有多重 属性,教师应灵活对待、综合运用。

(三)课堂观察存在的问题课堂观察是听评课的一种范式,是教师研究课堂的一种方式或方法,但不是 唯一的方式或方法, 它不是教师开展教研活动的全部, 不是包治百病的灵丹妙药, 它只能解决它能解决的问题。

如果说教学是一门艺术的话,课堂观察则是运用科 学的方法解决教学艺术中的一部分问题,它善于对课堂行为的局部的分析与诊 断, 而不善于对课堂事件的整体的、 综合的、 宏观的把握。

它主要完成三项任务: 3 一是描述教与学的行为, 诊断教学问题,二是帮助教师改进课堂中具体的教学问 题,三是改变教师日常的课堂研究行为。

然而,课堂观察的局限性也是显而易见 的,主要表现在: 它只能观察可视、可感的直观现象与行为,如教师言语、学生的课堂反应、 课堂活动等,从现象理解本质,是一种归纳的方法;它只能选择一个或若干个观 察点或课堂行为进行细致而深入的观察研究, 不能包容所有的行为或较多个观察 点。

它需要观察者接受一定的专业培训,具备相应的观察技能,要求观察者能集 中心智观察,及时、准确地收集相关信息,随时做出决定。

它需要被观察者抱着 上“家常课”的心态来上课,要求被观察者具有愿意接受他人观察并不受现场观 察影响的特质。

它需要一定的时间、设备与技术的保障,来完成程序的三步曲;它还需要一 个合作共同体的基体,在基体内教师可以进行自由、分享、互惠的对话与交流, 以确保观察的持续性与有效性。

(朱伟强、郑东辉) 第三部分课堂观察的过程及主要方法 (一) 课堂观察的基本步骤 1、阶段一:课堂观察前准备:确定观察的目的和规划。

首先要确定观察的时间、地点、次数等。

其次,要根据研究目的确定观察的中心 或焦点。

再次,设计或选择观察记录的方式或工具。

4 2、阶段二:课堂观察:进入课堂及记录资料 课堂观察的实施阶段包括进入研究情境以及在研究情境中依照事先的计划及所 选择的记录方法对所需的信息进行记录。

观察者应先征得同意, 并尽快在观察者和被观察者之间相互信任的关系,以消除 被观察者的怀疑和戒备心理,也消除学生的好奇心理。

通过不同的课堂观察记录方式, 观察者记录那些所观察行为的模式,大致包括行 为发生的时间、...

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